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发布时间:2024-04-01 22:41:18    浏览:

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实小喜报喜报:在刚刚结束的肥乡区第三十届“传承优良家风争做时代新人”读书教育活动讲故事演讲比赛中,我校选手张允希、王姿涵均获得小学组一等奖,学校荣获优秀组织奖!又是别人家的孩子,你羡慕了吗?张允希张允希是一名多才多艺、品学兼优的女孩!在学校担任大队委文娱部部长,是老师的得力小助手;在家里把自己的事情搭理的井井有条,是父母的贴心小棉袄!王姿涵王姿涵是一个性格开朗、活泼聪明的女孩儿;曾获得肥乡区实验小学2022年度迎国庆书画比赛一等奖、首届校园科技讲故事比赛一等奖?肥乡区2022年度中小学“永远跟党走奋➲进新征程”讲故事比赛一等奖!还荣获邯郸市T第二十九届青少年爱国主义读书教育活动讲故事比赛小学组三等奖!肥乡区实验小学坚持“五育并举”,秉持“播梦想之种,育未来之梁”的办学理念,播种快乐,播种梦想,努力把学校办成学生探求知识的学园、快乐成长的乐园,生命绽放的花园?图片来自网络,仅作分享,如有侵权请删除哦?你还拿着成语词典来学习词语吗;你还在为需要教会孩子哪些成语而犯愁吗?孩子语文课常用的成语都在这里,掌握了这些,你孩子的作文成绩想不提高都难!成语归类大全(一)■描写人的品质平易近人宽宏大度冰清玉洁持之以恒锲而不舍废寝忘食大义凛然临危不俱光明磊落不屈不挠鞠躬尽瘁➞死而后已■描写人的智慧❅料事如神足X智多谋融会贯通学贯中西博古通今才华横溢出类拔萃博大精深集思广益■描写人物仪态、风貌憨态可掬文质彬彬风度翩翩相貌堂堂落落大方斗志昂扬意气风发威风凛凛容光焕发神采奕奕■描写人物神情、情绪悠然自得眉飞✪色舞喜笑颜开神采奕奕欣喜若狂呆若木鸡喜出望外垂头丧气无动于衷❅勃然大怒■描写人的口才能说会道☂巧舌如簧能言善辩滔滔不绝伶牙俐齿出口成章语惊四座娓娓而谈妙语连珠口若悬河■来自历史故事的成语三顾茅庐铁Β杵成针望梅止渴完璧归赵四面楚歌负荆请罪精忠报国手不释卷悬梁刺股凿壁偷光■描写人间情谊恩重如山深情厚谊手足X情深形影不离血浓于水志同道☂合风雨同舟赤诚相待肝胆相照生死相依■说明知事晓理方面循序渐进日积月累温故知新勤能补拙笨鸟先飞✪学无止境学海无涯滴水穿石发奋➲图强开卷有益■来自寓言故事的成语自相矛盾滥竽充数画龙点睛刻舟求剑守株待兔叶公好龙亡羊补牢画蛇添足X掩耳盗铃买椟还珠■描写事物的气势、气氛无懈可击锐不可当雷厉风行震耳欲聋惊心动魄铺天盖地势如破竹气贯长虹万马奔腾如履平地■形容四季特点春寒料峭春意盎然春暖花开满园春色春华秋实春风化雨骄阳似火暑气蒸人烈日炎炎秋风送爽秋高气爽秋色宜人冰天雪地寒气袭人寒冬腊月■形容繁荣兴盛景象济济一堂热火朝天门庭若市T万人空巷座无虚席高朋满座如火如荼蒸蒸日上欣欣向荣川流不息■描写美的景和物美不胜收蔚为壮观富丽堂皇金碧辉煌玉宇琼楼美妙绝伦巧夺天工锦上添花粉妆玉砌别有洞天■描写山水美景锦绣河山高耸入云水天一色波光粼粼湖光山色重峦叠嶂山明水秀高山流水白练腾空烟波浩渺■描写花草树木繁花似锦绿草如茵郁郁葱葱古树参天万木争荣百花齐放花团锦簇万紫千红桃红柳绿绿树成荫■描写日月风云大雨如注滂沱大雨银✪装素裹皓月千里晨光熹微云雾迷蒙风清月朗春风化雨暴风骤雨风驰电掣■带有近义词的成语兴国安邦翻山越岭百依百顺背井离乡长吁短叹道☂听途说丢盔弃甲调兵遣将甜言蜜语眼疾手快■带有反义词的成语东倒西歪南辕北辙前赴后继前俯后继左推右挡承前启后舍近求远扬长避短弃旧图新优胜劣汰■AABB式鬼鬼祟祟熙Β熙Β攘攘战战兢兢兢兢业业沸沸扬扬林林总总支支吾吾吞吞吐吐浩浩荡荡影影绰绰密密麻麻疏疏朗朗朝朝暮暮日日夜夜浑浑噩噩风风雨雨风风火火堂堂正正偷偷摸摸轰轰烈烈朦朦胧胧隐隐约约迷迷糊糊心心念念挨挨挤挤勤勤恳恳踉踉跄跄原原本本形形色色口口声声■AABC式芸芸众生咄咄逼人头头是道☂津津有味津津乐道☂奄奄一息念念不忘空空如也源源不绝姗姗来迟面面相觑面面俱到振振有辞窃窃私语息息相关喋喋不休循循善诱郁郁寡欢彬彬有礼亭亭玉立铮铮铁Β骨飘飘欲仙夸夸其谈孜孜以求孜孜不倦莘莘学子跃跃欲试井井有条绰绰有余楚楚可怜■十二生肖成语胆小如鼠对牛X弹琴杀鸡吓猴如狼似虎守株待兔狗急跳墙叶公好龙画蛇添足X呆若木鸡人仰马翻顺手牵羊人怕出名猪怕壮成语归类大全(二)■含有动物名称的成语万象更新抱头鼠窜鸡鸣狗盗千军万马亡羊补牢杯弓蛇影鹤立鸡群对牛X弹琴如鱼得水鸟语花香为虎作伥黔驴技穷画龙点睛抱头鼠窜虎背熊T腰守株待兔鹤发童颜狗急跳墙鼠目寸光盲人摸象画蛇添足X■含有两个动物名称的成语鹤立鸡群鸡鸣狗盗鹬蚌相争蚕食鲸吞蛛丝马迹龙争虎斗龙马精神龙飞✪凤舞龙腾虎跃龙骧虎步龙潭虎穴龙跃凤鸣车水马龙指鹿为马兔死狐悲鸡犬不宁心猿意马狼吞虎咽■含有昆虫名称的成语飞✪蛾扑火金蝉脱壳积蚊成雷蟾宫折挂蚕食鲸吞蜻蜓点水螳臂挡车蛛丝马迹螳螂捕蝉,黄雀在后■含有一组近义词的成语见多识广察言观色高瞻远瞩左顾右盼调兵遣将粉身碎骨狂风暴雨旁敲侧击千辛万苦眼疾手快生龙活虎惊天动地七拼八凑胡言乱Β语改朝换代道☂听途说■含有一组反义词的成语千呼后拥东倒西歪眼高手低口是心非头重脚轻有头无尾前倨后恭东逃西散南辕北辙左顾右盼积少成多同甘共苦半信半疑大材小用先人后己有口无心由此及彼天经地义弄假成真举足X轻重南腔北调声东击西转危为安东倒西歪反败为胜以少胜多■多字格成语人无远虑,必有近忧静如处女,动如脱兔千军易得,一将难求麻雀虽小,五脏俱全宁为鸡首,无为牛X后千里之行,始于足X下习惯成自然急则抱佛脚天时地利人和化干戈为玉帛三人行必有我师人不可貌相,海不可斗量久旱逢甘雨,他乡遇❅故知九牛X二虎之力手无缚鸡之力一年之计在于春,一日之计在于晨心痛还得心药医,解铃还须系铃人■描写情况紧急的成语千钧一发刻不容缓迫不及待十万火急火烧眉毛燃眉之急■描写人物神态的成语心旷神怡心平气和目不转睛呆若木鸡眉开眼笑愁眉苦脸愁眉紧锁目瞪口呆垂头丧气嬉皮笑脸■描写英雄人物的成语一身正气临危不惧光明磊落堂堂正正大智大勇力挽狂澜急中生智仰不愧天镇定自若化险为夷■描写春天美好的成语春光明媚万紫千红春雨如油生机勃勃春色满圆春意盎然鸟语花香春暖花开百花齐放和风细雨■“想”的成语苦苦地想(苦思冥想)静静地想(静思默想)想得周全(深思熟虑)想得混乱Β(胡思乱Β想)想得厉害(浮想联翩)想得很多(左思右想)想得荒唐(痴心妄想)想得离奇(异想天开)想了又想(朝思暮想)■“多”的成语观众多(座无虚席)贵宾多(高朋满座)人很多(摩肩接踵)人才多(人才济济)兵马多(千军万马)事物多(林林总总)色彩多(五彩缤纷)类别多(千差万别)困难多(千辛万苦)话儿多(滔滔不绝)读书多(博览群书)见识多(见多识广)变化多(千变万化)走得多(走南闯北)颜色多(五颜六色)花样多(五花八门)■带有“看”的近义词的成语见多识广望而生畏察言观色一视同仁一览无余高瞻远瞩坐井观天举世♦瞩目管中窥豹左顾右盼■源自于寓言故事的成语鹬蚌相争刻舟求剑鹏程万里守株待兔掩耳盗铃亡羊补牢惊弓之鸟杯弓蛇影抱薪救火■源自于历史故事的成语安步当车暗渡陈仓按图索骥程门立雪班门弄斧兵不厌诈三顾茅庐■首尾同字的成语微乎其微神乎其神天外有天痛定思痛数不胜数举不胜举人外有人防不胜防忍无可忍闻所未闻■带有鸟类名称的成语欢呼雀跃鸦雀无声鹏程万里一箭双雕风声鹤唳鹤发鸡皮鹤发童颜鹤立鸡群麻雀虽小,五脏俱全螳螂捕蝉,黄雀在后■成语接龙(“不”字开头)不耻下问问道☂于盲盲人瞎马马到成功功败垂成成人之美美不胜收收回成命命中注定定时炸弹弹尽粮绝绝无仅有有机可乘乘机而入入木三分分秒必争争权夺利利欲熏心心安理得得意洋洋■反义成语爱财如命——挥金如土异口同声——众说纷纭爱不释手——弃若敝屐半途而废——坚持不懈一丝不苟——粗枝大叶博古通今——坐井观天高瞻远瞩——鼠目寸光寂然无声——鸦雀无声■近义成语百发百中——百步穿杨急功近利——急于求成不求甚解——囫囵吞枣白日做梦——痴心妄想熙Β熙Β攘攘——熙Β来攘往博古通今——博古知今东倒西歪——东扶西倒不名一钱——一贫如洗■根据书籍名称说出有关词语《三国演义》草船借箭舌战群儒草船借箭赔了夫人又折兵过五关,斩六将一个愿打,一个愿挨万事俱备,只欠东风《红楼梦》林黛玉葬花刘姥姥进大观圆《西游记》西天取经猪八戒大闹高老庄孙悟空三打白骨精《水浒》逼上梁山武松打虎劫取生辰纲武大郎卖烧饼林冲棒打洪教头三碗不过景阳岗■三字俗语类(变色龙)立场不稳⇨,见风使舵的人(笑面虎)笑脸相迎,两面三刀的人(地头蛇)强横无赖,称霸一方的人(铁Β公鸡)一毛不拔,吝啬钱财的人(哈巴狗)趋炎附势,百依百顺的人(替罪羊)代人受过,替人挨揍的人(井底蛙)孤陋寡闻、知识不广的人(孺子牛X)鞠躬尽瘁➞、为民造福的人(千里马)得才兼备,大有作为的人(纸老虎)比喻☂外强中干的人■数字成语一唱一和一呼百应一干二净一举两得一落千丈一模一样一暴(pù)十寒一日千里一五一十一心一意两面三刀三长两短三番五次三三两两三头六臂三心二意三言两语四分五裂四面八方四通八达四平八稳⇨五光十色五湖四海五花八门五颜六色六神无主七颠八倒七零八落七拼八凑七上八下七手八脚七嘴八舌八面玲珑九死一生九牛X一毛十马九稳⇨十全十美百发百中百孔千疮百战百胜百依百顺千变万化千差万别千军万马千山万水千丝万缕千辛万苦千言万语千真万确千锤百炼千方百计千奇百怪千姿百态千钧一发千虑一得千虑一失千篇一律万水千山万无一失万众一心万紫千红■描写友情的成语推心置腹肝胆相照情同手足X志同道☂合风雨同舟荣辱与共同甘共苦关怀备注心心相印海誓山盟拔刀相助亲密无间■描写花的成语万紫千红春暖花开鸟语花香姹紫嫣红花红柳绿百花争艳锦上添花火树银✪花春花秋月过时黄花花团锦簇花枝招展■描写山的成语崇山峻岭山明水秀山穷水尽大好山河刀山火海地动山摇高山深涧悬崖峭壁峰峦雄伟漫山遍野江山如画锦绣山河■描写颜色的成语五彩缤纷五颜六色一碧千里万紫千红花红柳绿翠色欲流姹紫嫣红五光十色青红皂白绿水青山■表示稀少的成语不可多得凤毛麟角九牛X一毛绝无仅有空前绝后寥寥无几寥若晨星宁缺毋滥前所未有屈指可数三三两两铁Β树开花微乎其微一麟半爪一丝一毫百里挑一沧海一粟千古绝唱■描写热闹繁华的成语摩肩接踵车水马龙川流不息纷至沓来花花世♦界举袖为云挥汗如雨人山人海络绎不绝门庭若市T万人空巷水泄不通人声鼎沸人欢马叫震耳欲聋座无虚席■描写丰富繁多的成语包罗万象琳琅满目美不胜收目不暇接无奇不有无穷无尽无所不包丰富多彩五花八门眼花缭乱Β洋洋大观一应俱全应有尽有应接不暇比比皆是星罗棋布不可计数层出不穷绰绰有余多多益善多如牛X毛俯拾皆市T举不胜举漫山遍野■含有“云”字的成语九霄云外腾云驾雾壮志凌云风云变幻风起云涌行云流水过眼云烟烟消云散风卷残云浮云蔽日孤云野鹤烘云托月■含有“雨”字的成语大雨倾盆血雨腥风风雨交加风调雨顺枪林弹雨风雨同舟风雨无阻未雨绸缪和风细雨狂风暴雨满城风雨滂沱大雨春风化雨风雨飘摇斜风细雨■含有“水”字的成语水流湍急水平如镜高山流水千山万水水滴石穿水乳交融滴水不漏杯水车薪洪水猛兽流水无情■描写说的成语直言不讳无所顾忌拐弯抹角真心诚意故弄玄虚侃侃而谈滔滔不绝闲言碎语虚情假意推心置腹旁敲侧击喋喋不休慢条斯理含糊其词唠唠叨叨振振有辞肆无忌惮大言不惭娓娓动听绘声绘色对答如流■描写人的容貌或体态的成语闭月羞花沉鱼落雁出水芙蓉明眸皓齿美如冠玉倾国倾城国色天香弱不禁风鹤发童颜眉清目秀和蔼可亲心慈面善张牙舞爪愁眉苦脸冰清玉洁蓬头垢面雍容华贵文质彬彬威风凛凛老态龙钟虎背熊T腰如花似玉容光焕发其貌不扬落落大方骨瘦如柴大腹便便面黄肌瘦■描写人的语言的成语口若悬河对答如流滔滔不绝谈笑风生高谈阔论豪言壮语夸夸其谈花言巧语■描写人心理活动的成语忐忑不安心惊肉跳心神不定心猿意马心慌意乱Β七上八下心急如焚■描写骄傲的成语班门弄斧孤芳自赏居功自傲目中无人妄自尊大忘乎所以惟我独尊自高自大自鸣得意自我陶醉自命不凡目空一切■描写谦虚的成语不骄不躁功成不居戒骄戒躁洗耳恭听虚怀若谷慎言谨行■描写学习的成语学无止境学而不厌真才实学学而不倦发奋➲图强废寝忘食争分夺秒孜孜不倦笨鸟先飞✪闻鸡起舞自强不息只争朝夕不甘示弱全力以赴力争上游披荆斩棘■描写人物品质的成语奋➲不顾身舍己为人坚强不屈赤胆忠心不屈不挠忠贞不渝誓死不二威武不屈舍死忘生肝胆相照克己奉公一丝不苟两袖清风见礼忘义永垂不朽顶天立地豁达大度兢兢业业卖国求荣恬不知耻贪生怕死厚颜无耻■描写人物神态的成语神采奕奕眉飞✪色舞昂首挺胸惊慌失措漫不经心垂头丧气没精打采愁眉苦脸大惊失色炯炯有神■含有夸张成分的成语怒发冲冠一目十行一日千里一字千金百发百中一日三秋一步登天千钧一发不毛之地不计其数胆大包天寸步难行■含有比喻☂成分的成语观者如云挥金如土铁Β证如山爱财如命稳⇨如泰山门庭若市T骨瘦如柴冷若冰霜如雷贯耳守口如瓶浩如烟海高手如林-----------END------------?图片来自网络,仅作分享,如有侵权请删除哦!://ah.zgjsks.//2021/zhsz_0426/78208.一、开篇《规程》共分为十章,分别是:总则,幼儿人园和编班,幼儿园的卫生保健,幼儿园教育,幼儿园的园舍、设备,幼儿园的工作人员,幼儿园的经费,幼儿园、家庭和社区,幼儿园的管理,附则?其中,《幼儿园工作规程》这部法规也是以选择题备考为主,案例式的单选也常出现,在学习规程时,通过案例进行解读,会更轻松有趣,且有实践意义,为此小编呈现了几个案例,帮助大家理解一些常见的具体教育政策?二、教育政策与案例解读1.《规程》第十条对幼儿园的入检查进行了明确的规定,即“幼儿入园前,须按照卫生部门制定的卫生保健制度进行体格检查,合格者方可入园?”未进行入园体检的后果案例某月21日上午8时许,某市T一家私立幼儿园的值班老师发现2岁的文文发烧,连忙报告园长马某,并通知了孩子的母亲席某?随后,幼儿园将孩子送到医院;经医生诊断,文文患有右额颞顶枕膜下血肿、脑疝、肺部感染等疾病?当月28日,经医院抢救无效死亡!后经法医鉴定,文文病症的出现是由头面部外伤造成的?席某遂向法院提出上诉;马某后悔不已,认为自己错就错在当初孩子进园的时候,没有严格遵守有关规定,没让孩子进行体检?分析:幼儿园是幼儿的第二大活动场所,体检是幼儿人园时必不可少的一个重要环节!通过体检,可以知道☂每个幼儿的身体状况,如:是否患有疾病,为哪一类疾病!是否患有传染病,为几级传染病!有无先天性疾病等;然后再决定是否可以接纳幼儿人园,接纳后,应如何采取监护和救治措施!2.《规程》第二十一条指出,幼儿园教育要“注重个体差异,因人施教,引导幼儿个体健康发展?”针对幼儿个体差异,因人施教案例李老师在教小班孩子画简笔画,画一只由几个大小不同的圆圈组成的小鸡?画小鸡看似简单,但是对于小班幼儿来说还有一定难度!因此,李老师没有要求幼儿进行添画,他们只要认真完成自己的作品就可以了!就在大家都安安静静地画画时,欣欣在下面轻声嘟囔:“这太容易了,我都学会了,我不想画了!”于是李老师请欣欣来当小老师,负责指导和帮助完成作品相对比较困难的一组小朋友,欣欣愉快地答应了?她来到那一组小朋友旁边,轻轻地问:“哪里不会画!我来教你们吧?先画一个圆圈,再画一个圆圈……”孩子们都很听欣欣这个小老师的话,在她的帮助下基本完成了自己的作品,并且都跟欣欣说:“谢谢!”欣欣脸上乐开了花!分析:受到遗传、环境、生活和教育条件等因素的影响,幼儿的发展存在个体差异,这种差异既可能表现在发展的速度、水平和优势领域方面,也可能反映在各种智力和非智力因素方面;案例中欣欣在活动中表现出超出平均水平的绘画水平,李老师及时发现了欣欣的这一优势,并根据这一优势为欣欣提供展现能力的机会,体现了《规程》的上述要求,对幼儿的发展能产生积极的影响!3.《规程》第四十八条规定:“幼儿园应主动与幼儿家庭配合,帮助家长创设良好的家庭教育环境,向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识,共同担负教育幼儿的任务;”一味满足X家长要求,影响幼儿园正常保教秩➞序案例某医院附属幼儿园孩子的家长大多数是医院的医护人员,虽然该幼儿园并非是寄宿制幼儿园,但却是24小时开放的,因为经常有家长因有紧急任务而把孩子寄放在幼儿园!还有一些年轻的家长,不来接孩子,而是打个告诉老师今天不能来接孩子了,请代为照顾;时间一长,教师开始有了抱怨,有的老师因为晚上要照顾幼儿,没有休息好,也没有时间准备第二天的活动,严重影响了白天正常保教工作的开展!分析:教育好幼儿和服务好家长是幼儿园的双重任务,在此案例中,幼儿园在服务家长这一任务上遇❅到了困难:家长确实有困难,幼儿园虽然有心为家长服务,但是这样24小时不间断地服务对于老师来说的确是比较大的挑战,甚至影响幼儿园正常保教活动的开展,导致教育好幼儿这一任务也不能很好完成;幼儿园是不是一定要根据家长的需要提供服务呢;从案例中幼儿园的实际情况来看,24小时开放是不太合理的;那么幼儿园可以怎么做呢!《规程》第四十八条规定:“幼儿园应主动与幼儿家庭配合,帮助家长创设良好的家庭教育环境,向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识,共同担负教育幼儿的任务!”根据这一规定,对于案例中部分年轻家长仅因为自己有私事就把孩子寄放在幼儿园的现象,幼儿园可以向家长宣传家庭教育对儿童发展的重要性,使家长意识到自己的育儿责任,引导家长花更多的时间陪伴和教育自己的孩子!对于确实因为工作原因无法照顾孩子的家长,幼儿园一方面可以充分利用家长资源,引导有同样需求的家长互帮互助,形成轮流照看孩子的“家长互助育儿组织”?另一方面,幼儿园不一定强制教师必须24小时提供服务,但是教师个人如果力所能及,可以以个人形式给家长提供服务;上述措施虽然不是幼儿园直接为家长提供育儿服务,但却体现了幼儿园为家长服务的多元化!4.《规程》第三十二条规定:“幼儿园应配备适合幼儿特点的桌椅、玩具架、盥洗卫生用具以及必要的教具玩具、图书和乐器等!”创设适宜幼儿特点的环境,积极促进幼儿发展案例刚入小班的幼儿离开关心、呵护他们的父母,情感特别脆弱,容易产生情感缺乏感,因此,我们在创设小班环境时要特别注意营造一种家庭式的氛围?如在开展小班“娃娃家”的区域活动时,我们的环境创设是以温馨氛围呈现的:在“小兔一家人”的区域里,窗户上贴了兔宝宝和兔爸爸、兔妈妈的合影,温馨又亲切!一只松软又可爱的小熊T宝宝和小孩衣服、鞋子、梳子、发卡等物品,可以让幼儿随时体验为动物宝宝穿衣打扮的乐趣!丰富的娃娃家餐具、灶具、各类玩具蔬菜等,可以让幼儿体验过家家做饭的乐趣?在这样的环境中,幼儿的家庭生活经验得以拓展和整合!幼儿在一个可供选择的、富有情趣的环境中容易被激发出探索的兴趣,从而在与环境的互动中引出新的活动、新的问题;如在角色游戏中,娃娃家的“爸爸”、“妈妈”都忙得不亦✪乐乎!小妞妞买来了芹菜正准备放在锅里炒,庆庆问:“你的菜洗过了吗;”“还没有呢?我到水池那去洗洗;”“不行,你得先择一择,再洗一洗,切一切,才能炒呢?”……幼儿的生活经验得到了一定的迁移?这样不仅可以进一步激发幼儿学习的动力,也可以为幼儿提供相互学习的平台;我们还充分利用玩具柜及其他设施的功能进行区域划分:把玩具柜都锯矮一层,加强通透感和降低幼儿视线,使幼儿便于看清楚摆放的物品;玩具柜可作为区域的门墙,使每个区域有一种“家”的感觉,温馨、安全、自由,同时又可作为操作平台使用?改变以往桌不离椅、放中间的传统习惯,幼儿常用的小方桌成为画台或是区角中的操作台,既方便了集体教学活动,又提高了安全性;幼儿对富有新意的环境总是特别敏❅感且有兴趣,另有研究表明,幼儿在一个类似母体包围着的、相对狭小的空间里,从心理上是感到最安逸、最舒适的?小班幼儿在亲切、温馨如“小窝”般的区角里,总是很安心、专注、快乐地进行活动!如在图书区里,我们用矮柜围成一个半开放的区域,地面使用软的榻榻米➲,放上一个小沙发、几个小花靠垫,既舒服又自然,俨然是一个童话里的小家!孩子们倚着靠垫看书,在“家”的氛围里抱着木偶、讲着故事;分析:在本案例中,教师针对小班幼儿的特点,创设了与其发展相适应的物质环境和心理环境?在物质环境中,不仅创设专门的“娃娃家”区域,而且在区域中为幼儿提供了各种适合幼儿游戏的材料,吸引幼儿的参与、操作;同时,教师注重心理环境的创设,给幼儿营造了一个生活化的、亲切、自然、充满爱的环境,让幼儿在幼儿园能够体验到家的温暖、爱的温暖,这对于促进幼儿身心健康发展具有非常重要的意义;面试常用版分学段电子版教材,强化理解教学内容关注公众号“安徽中公教师考试”回复【教材】即可领取;

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